Suggestions on Ear Training which may be helpful (from book Hal Crook - Ready, Aim, Improvise)
- Strive for quality practice versus quantity. Since lengthy ear training sessions can be mentally stressful and confusing for a beginner, start by doing a few ten-minute ear training sessions per day with two or thee minute breaks, and gradually increase to several 15 or 20-minute listening periods with five-minute breaks.
- Build up your familiarity with one or two type of musical structures at a time, e.g., intervals, scales, triads, four-part chords, etc.
- Continue practicing the same ear training material on a daily basis for a few to several months, or until you feel saturated with the information or lose interest in it; then move on to new material. (You can always return to the old material later.)
- When practicing ear training late in the day or at night, take 15-minute nap to give your mind a rest before beginning the practice session.
The Van Halen Saga - Ian Christe
оказывается Эдди Ван Хален (Eddie Van Halen) в шестилетнем возрасте учился играть на пианино у двадцатисимилетнего русского педагога... (стр. 8)
Впечатляет дисциплинированность и целеустремеленность Эдди (стр 19), где он говорит - когда его сверстники общались с девушками, он, образно выражаясь, заперся в своей комнате с гитарой на 4 года...
Однажды, Эдди перестал быть похожим на своих музыкальных кумиров... тогда он хотел быть - Эриком Клэптоном... но это осталось в прошлом... пройденный этап. Он изменился.
Источник: книга The Van Halen Saga - Ian Christe http://books.google.com/books?id=qyhHmGh_9fEC&printsec=frontcover&hl=ru)
Впечатляет дисциплинированность и целеустремеленность Эдди (стр 19), где он говорит - когда его сверстники общались с девушками, он, образно выражаясь, заперся в своей комнате с гитарой на 4 года...
Однажды, Эдди перестал быть похожим на своих музыкальных кумиров... тогда он хотел быть - Эриком Клэптоном... но это осталось в прошлом... пройденный этап. Он изменился.
Источник: книга The Van Halen Saga - Ian Christe http://books.google.com/books?id=qyhHmGh_9fEC&printsec=frontcover&hl=ru)
Развитие внутреннего слуха
Петь придуманные мелодии (можно на слоги Брайнина) в пределах одного, а затем двух третрахордов
По памяти петь те мелодии, которые играешь, глядя на ноты
Исполнять мелодию в уме, нажимая ноты на грифе (проверять себя пением вслух и взятием звука на инструменте)
чтение нот (в транспорте
исполнить произведение - такт - на инструменте, такт - в уме
Изучение нового произведения
- с инструментом и нотами
- с инструментом без нот
- с нотами без инструмента
- без инструмента, без нот
представьте себе умозрительно гриф и представьте, что играете что-то так, что вы "слышите" и "видите" ноты, которые играются
проиграйте в уме произведение но так как будто играете на инструменте.с ощущениями, эмоциями
представлять в уме звучание музыкального произведения, воспроизводя его по памяти или по нотной записи
Но лучший из известных мне методов - сочинение мелодий и подбор гармонии к мелодиям без инструмента...
Источники
http://www.forumklassika.ru/showthread.php?p=481164&mode=linear#post481164
http://www.guitarplayer.ru/old/school/vai/ear_training-i.html
По памяти петь те мелодии, которые играешь, глядя на ноты
Исполнять мелодию в уме, нажимая ноты на грифе (проверять себя пением вслух и взятием звука на инструменте)
чтение нот (в транспорте
исполнить произведение - такт - на инструменте, такт - в уме
Изучение нового произведения
- с инструментом и нотами
- с инструментом без нот
- с нотами без инструмента
- без инструмента, без нот
представьте себе умозрительно гриф и представьте, что играете что-то так, что вы "слышите" и "видите" ноты, которые играются
проиграйте в уме произведение но так как будто играете на инструменте.с ощущениями, эмоциями
представлять в уме звучание музыкального произведения, воспроизводя его по памяти или по нотной записи
Но лучший из известных мне методов - сочинение мелодий и подбор гармонии к мелодиям без инструмента...
Источники
http://www.forumklassika.ru/showthread.php?p=481164&mode=linear#post481164
http://www.guitarplayer.ru/old/school/vai/ear_training-i.html
Improvisation Principles
Risk. Trust. Listen. Reflect. Respond.
Be affected by what you hear.
Imitate. Copy what you hear (either from yourself or others). Say it once. Say it again. Then say it again, but change something.
Keep repeating and idea - but play it differently every time.
Don’t be afraid to repeat something. Over and over and over.
Do the opposite. Contrast! Vividly! Don’t hold back! Stay away from the «middle.»
Mean what you say, say what you mean (not what you think someone wants to hear, or what someone else would say).
Practice inventing motifs of three to four notes. Be able to fluently transpose to all keys and to play these motifs in sequence, both diatonically and chromatically.
Learn to transform short motifs in a variety of ways.
Use short and memorable thematic material of motifs.
Lower your expectations. Go for quantity.
When you hear a good idea (either your own or someone else’s), support it or relate to it in some way.
Music is not about playing the right notes - it’s about using your imagination.
Silence is a very important part of interesting music. Don’t forget to rest at times.
Practice improvising with a partner as often as possible. A partnet can challenge and inspire you, be an «ear,» give you creative energy and ideas, and help you «show up.»
Jam with a group as often as possible. Improvistion is about a social as well as a musician connection.
The more people in the group, the less each one plays.
Record your improvisation as often as possible. Listen carefully to learn from your choices and gleam ideas for future improvisations and practice.
Rhythmic ostinati are powerful foundations for compositions.
Из книги от участника форума
Be affected by what you hear.
Imitate. Copy what you hear (either from yourself or others). Say it once. Say it again. Then say it again, but change something.
Keep repeating and idea - but play it differently every time.
Don’t be afraid to repeat something. Over and over and over.
Do the opposite. Contrast! Vividly! Don’t hold back! Stay away from the «middle.»
Mean what you say, say what you mean (not what you think someone wants to hear, or what someone else would say).
Practice inventing motifs of three to four notes. Be able to fluently transpose to all keys and to play these motifs in sequence, both diatonically and chromatically.
Learn to transform short motifs in a variety of ways.
Use short and memorable thematic material of motifs.
Lower your expectations. Go for quantity.
When you hear a good idea (either your own or someone else’s), support it or relate to it in some way.
Music is not about playing the right notes - it’s about using your imagination.
Silence is a very important part of interesting music. Don’t forget to rest at times.
Practice improvising with a partner as often as possible. A partnet can challenge and inspire you, be an «ear,» give you creative energy and ideas, and help you «show up.»
Jam with a group as often as possible. Improvistion is about a social as well as a musician connection.
The more people in the group, the less each one plays.
Record your improvisation as often as possible. Listen carefully to learn from your choices and gleam ideas for future improvisations and practice.
Rhythmic ostinati are powerful foundations for compositions.
Из книги от участника форума
Схема: Аккорды
АккордыИгра в разных регистрах и повтор голосом
Пение и игра аккордов по цифровке в тональности
Определение на слух
Сколько звуков
Трезвучие или септаккорд
Название аккорда
Нахождение примы в обращениях трезвучия и септаккорда
Пение от звука вверх, вниз, ломанное
Трезвучий
Септаккордов
Нонаккордов
Обращений аккордов
Выявление аккордов в мелодической линии
Игра аккордов+пение от их звуков интервалов вверх и вниз
Пение аккордов в "свернутом" виде на основе звучащего 4-голосного
Слушание обертонов в аккорде
Определение
Мелодического положения
Расположения
4-х голосие
Пение перекрестно
Свернутое в "закрытую" позицию
То же с игрой аккорда
Пение отдельных тонов аккорда
Нонаккорды
Септаккорды 7 видов
Трезвучия
Аккорды с побочными тонами
Органически нетерцовые аккорды
Неаккордовые звуки
Источник: Карасева М.В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха. М., 1999. Приложение 2. Наглядные материалы по сольфеджио. Сольфеджийная карта (Схемы из ментальных карт на стр. 330-339).
Схема: Ритм
Ритм
Смена темпов 1/8=1/4
Фигурированные полиритмы
Полиритмия
Одноголосие
Двухголосие
Все основные ритмические схемы в данном размере
Мономерность
Смешанные и переменные размеры
Основное и условное ритмическое деление
Дирижерские схемы
Синкопы
Сопоставление близких ритмических фигур
Ритмизировать двумя руками левой - метрические доли правой - ритмический рисунок
Пение мелодии с ритмическим аккомпаниментом
Слоговой способ счета полиритмов
Слоговая акцентуация
Ритмизирование
Внешнее
Внутреннее
Чередование интонирования и ритмизирования
Ритмические каноны
Воспроизведение однолинейного/многолинейного ритмического рискунка
Источник: Карасева М.В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха. М., 1999. Приложение 2. Наглядные материалы по сольфеджио. Сольфеджийная карта (Схемы из ментальных карт на стр. 330-339).
Схема: Интервалы
Интервалы
Типы двухголосного движения
Прямые и непрямые разрешения диссонансов
Правила разрешения
Тритонов
др. ув. и ум. интервалов
дв. ув. и дв. ум. интервалов
ум. 3 и ув. 6
Характерные интервалы
В тональности с разрешением
Пение с энгармоническими заменами
Пение от звука
Контурное двухголосие: помещение в интервальную рамку аккордов
Градация диссонансности
Слуховой анализ в тональности
Пение с показом расстоняния рукой в воздухе
Игра в разных регистрах и повтор голосом
Пение нижнего звука или верхнего звука (в отдельном интервали или в последовательности)
Пение от звука вверх или вних
Цепочкой
От одного звука
Определение на слух
Консонансов
Диссонансов
Ступеневое название
Тональное название
Источник: Карасева М.В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха. М., 1999. Приложение 2. Наглядные материалы по сольфеджио. Сольфеджийная карта (Схемы из ментальных карт на стр. 330-339).
Схема: Интонационные упражнения
Интонационные упражнения
- Сдвиги в хроматической тональности
- Мелодизация ритмической схемы
- Повтор голосом звуков, взятых в разных регистрах
- Поиск аккордовых и интервальных моделей и интонационных опор в мелодии
- Чтение с листа мелодии вне певческого диапазона, переносы
- Чередование внешнего и внутреннего интонирования
- Пение мелодических фигураций на основе различных сопоставлений аккордов в хроматической тональности во мнойной наравления вижения
- Пение гамм:
- Ввверх и вниз
- От разных ступеней
- В ломанов движении
- Тон и полутон Ассимитричный хроматизм
- Опевание Ломаный хроматизм
- Широкоинтервальная мелодика
- Вступление голоса на звуке контрастирующей гармонии и пение от него диатонической гаммы
Источник: Карасева М.В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха. М., 1999. Приложение 2. Наглядные материалы по сольфеджио. Сольфеджийная карта (Схемы из ментальных карт на стр. 330-339).
Схема: Лады
Лады
Альтерация неустойчивых ступеней
- Петь от диатонических ступеней
- Петь с разрешениями
Определить
- Ступень баса
- Интервал + бас
Пение интервалов от различных ступеней
- Пение попевок от каждой ступени
- Разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые
- Пение гамм с постоянным возвратом к тонике
- Пенеинтонирование ступеней
Пение различных звукорядов вверх и вниз в объеме
- Октавы
- Квинты
- Определение лада мелодии
- Пение полиладов двухголосно
- Ладово-переменные звукоряды в объеме 5
- Симметричные лады
- Гемиольные лады
- Пентатоника
- 7-ми ступенные даитонические лады
- 3 вида мажора и минора
- Пение гамм
- Различение на слух
Источник: Карасева М.В. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха. М., 1999. Приложение 2. Наглядные материалы по сольфеджио. Сольфеджийная карта (Схемы из ментальных карт на стр. 330-339).
Схема: Функции
Функции
D7 с обращениями и разрешениями
В тональности
От звука
Слуховой анализ в тональности
Различные тональные выводы септаккордов
Определение на слух свойств S и D при разрешении в T
Запись цифровкой аккордов и интервалов в тональности
Отклонения
Доминантовое
Субдоминантовое
Энгармоническая замена
Неаккордовые звуки
Мажоро-минор
Прерванный оборот
Двойная доминанта
Модуляция
Постепенная
Внезапная
Септаккорд вводный
В тональности
От звука
С 2-мя вариантами разрешения
II7 с обращениями и разрешениями
В тональности
От звука
С 2-мя вариантами разрешения
Схема: Сочинение музыки
Сочинение
Мотив и его разработка
Вариации
Интонационные
Ритмические
Ладовые
Ритм
Мелодия по ритмическое схеме
Ритм к данной мелодии
Подбор
Аккомпанимента к мелодии
Мелодии к аккордовой схеме
Досочинение мелодии в данном
Стиле
Ладу
Ритме
В форме Вопрос-Ответ
Схема: Сольфеджио
Сольфеджио
- Нотография
- Память
- Сочинение
- Тональность
- Функции
- Аккорды
- Интервалы
- Лады
- Интонирование
- Ритм
Цитаты из книги "Методика теории музыки и сольфеджио" - Островский А.Л.
"В мелодии главная прелесть, - писал Серов, - главное очарование искусства звуков, без нее все бледно, бесцветно, мертво, несмотря на самые принужденные гармонические сочетания, на все чудеса контрапункта и оркестровки".
Примерный анализ мелодии в курсе теории
- взаимоотношения напева и словесного текста
- связь музыкальной интонации с строем проявлятся в ритме, фразировке, кадансировании, логике мышления, логике развития мелодики
"Внутренний слух" - это способность представлять музыку без помощи восприятия внешних звучаний, "способность к мысленному представлению тонов и их отношений без помощи инструмента или голоса", - по определинию Римского-Корсакова. Упражнения на развитие:
- Петь одну ступень гаммы вслух, другую - про себя
- Пение гамм и гаммаобразных мелодических последовательностей в 3-х дольном размере (чтобы акценты на разные доли попадали)
- Исполнение знакомой песни - одна фраза - вслух, другая - про себя
при вторжении хроматизма в диатонику (ладовая альтерация, модуляция); при движении по различным тетрахордам наталкивается на сопротивление слуха - верхний третрахорд в гармоническом мажоре противоречит нижнему....
помогает - интонирование пентатонных звукорядов (послед привычки интонировать 8-ми ступенные звукоряды)
Цитаты из книги "Особенности преподавания джазовой импровизации
Из книги Рыжкова Формы сольфеджио
дыхание «животом». Кроме того, на первых уроках рекомендуется сделать несколько «дыхательных» упражнений: чередование глубокого вздоха, быстрого и, напротив, максимально медленного выдоха.
важно помнить о необходимости чтения не отдельными звуками, а фразами, группами звуков, причем, формирования «представления» о фразе должно происходить опережающим методом, пока проговаривается предыдущая фраза.
...полезны упражнения, создающие «ладовую настройку» – их рекомендуется пропеть перед работой над мелодией в той же тональности: гаммы, устойчивые ступени в произвольном порядке, неустойчивые ступени в произвольном порядке, разрешения неустойчивых ступеней, опевание устойчивых ступеней, скачки с устойчивых ступеней на неустойчивые с последующим разрешением, интервалы в пределах лада от различных ступеней и т. д. Все эти упражнения поются по мере изучения соответствующего теоретического материала. Очень полезным представляется пение импровизированных мелодий на основе
рекомендуется упражнение на быстрое, но четкое проговаривание звуков звукоряда от любого звука вверх и вниз подряд и «через один»:
СОЛЬ – ЛЯ – СИ – ДО –
РЕ – МИ – ФА; СОЛЬ – ФА
– МИ – РЕ -ДО – СИ – ЛЯ.
СОЛЬ – СИ – РЕ – ФА –
Из книги "Особенности преподавания джазовой импровизации"
Блюз для джазового импровизатора такая же школа, как для академического пианиста этюды Черни. С архаическим блюзом на трех аккордах молодой музыкант входит в мир импровизации. В блюзе он ищет новые выразительные средства и осваивает опыт предшественников. Задача педагога - акцентировать внимание студента на стабильных факторах блюзовой импровизации классического и современного периодов. Структура блюза, формообразующие средства в блюзе, блюзовый квадрат, гармоническая сетка блюза, особенности блюзовой пентатоники и специфика применения блюзовых нот,
Давая студенту задание - играть гаммообразные пассажи в том или ином ладу или упражнения с тетрахордами - нужно обязательно разъяснять необходимость этих упражнений, использовать в упражнениях различные жанровые и фактурные принципы, свинговать и пр.
дыхание «животом». Кроме того, на первых уроках рекомендуется сделать несколько «дыхательных» упражнений: чередование глубокого вздоха, быстрого и, напротив, максимально медленного выдоха.
важно помнить о необходимости чтения не отдельными звуками, а фразами, группами звуков, причем, формирования «представления» о фразе должно происходить опережающим методом, пока проговаривается предыдущая фраза.
...полезны упражнения, создающие «ладовую настройку» – их рекомендуется пропеть перед работой над мелодией в той же тональности: гаммы, устойчивые ступени в произвольном порядке, неустойчивые ступени в произвольном порядке, разрешения неустойчивых ступеней, опевание устойчивых ступеней, скачки с устойчивых ступеней на неустойчивые с последующим разрешением, интервалы в пределах лада от различных ступеней и т. д. Все эти упражнения поются по мере изучения соответствующего теоретического материала. Очень полезным представляется пение импровизированных мелодий на основе
рекомендуется упражнение на быстрое, но четкое проговаривание звуков звукоряда от любого звука вверх и вниз подряд и «через один»:
СОЛЬ – ЛЯ – СИ – ДО –
РЕ – МИ – ФА; СОЛЬ – ФА
– МИ – РЕ -ДО – СИ – ЛЯ.
СОЛЬ – СИ – РЕ – ФА –
Из книги "Особенности преподавания джазовой импровизации"
Блюз для джазового импровизатора такая же школа, как для академического пианиста этюды Черни. С архаическим блюзом на трех аккордах молодой музыкант входит в мир импровизации. В блюзе он ищет новые выразительные средства и осваивает опыт предшественников. Задача педагога - акцентировать внимание студента на стабильных факторах блюзовой импровизации классического и современного периодов. Структура блюза, формообразующие средства в блюзе, блюзовый квадрат, гармоническая сетка блюза, особенности блюзовой пентатоники и специфика применения блюзовых нот,
Давая студенту задание - играть гаммообразные пассажи в том или ином ладу или упражнения с тетрахордами - нужно обязательно разъяснять необходимость этих упражнений, использовать в упражнениях различные жанровые и фактурные принципы, свинговать и пр.
Урок по сольфеджио от 01.03.08
Выводы на текущий момент
Задания
Петь:
Принести ноты (Sting, Eric Clapton,...) для пения на занятии
- Успешное опевание мажорной гаммы
- Слабое чувство второй ступени в миноре
- Ощущение ступеней развито лучше, чем ощущение нот, т.е. ориентация в гамме по ступеням легче, чем по нотам.
Задания
- Выучить названия тональностей до двух знаков (b, bb, #, ##)
- Называть ноты в ритме
Петь:
- Терции от каждой ступени мажорной (минорной гаммы). Например До-Ми; Ре-Фа...
- Скачки ступенями 5-2-1, 5-3-1 в мажоре и миноре
- Номер 92
- Номер 93 транспонировать в Dm и петь называя как ступени так и ноты
- В Dm опевать ступени 1-5 включительно по схеме на примере первой ступени 1-2-1-7-1
- Секвенцию в F из 6 тактов.
- Дописать секвенции по предложенной схеме. Петь.
Принести ноты (Sting, Eric Clapton,...) для пения на занятии
- Orbison, Roy - Oh, Pretty Woman - 39 кб, Скачать PDF или загрузить mp3
Занятие по теории музыке, сольфеджио и гитаре от 23.02.08
Пение название нот в ритме
Гармонизация хорошо знакомых мелодий (Beatles)
Опевание 1-5 ступеней
При
Форма: мотив - фразы - предложения - периоды
Метроном на 60 ударов
Гармонизация хорошо знакомых мелодий (Beatles)
Опевание 1-5 ступеней
При
Форма: мотив - фразы - предложения - периоды
Метроном на 60 ударов
Упражнения
На схеме гитарного грифа:
- строить мажорные трезвучия C, A, D, Bb
- строить гаммы с количеством знаков при ключе - до 3 в 3, 5, 7, 9 позициях
- Заполнить октаву мажорным звукорядом на каждой струне (в одной позиции). Как вверх, так и вниз
- Строить схему расположения диезов и бемолей
- Строить последовательности терций, кварт, квинт - вниз и вверх по грифу
На нотном стане:
- строить квинтовые последовательности
- На нотном стане строить терцовые последовательности
В уме:
- называть последовательности нот от любой ноты вниз. Например, фа, ми, ре, до...
- строить октавную сетку от любой ноты в р-не 12 лада в сторону грифа.
Теория музыки
- Раз в день называть названия нот (взять распечатку любого произведения)
- Строить терции от различных ступеней вверх и вниз
- строить мажорные трезвучия C, A, D, Bb
- строить гаммы с количеством знаков при ключе - до 3 в 3, 5, 7, 9 позициях
- Заполнить октаву мажорным звукорядом на каждой струне (в одной позиции). Как вверх, так и вниз
- Строить схему расположения диезов и бемолей
- Строить последовательности терций, кварт, квинт - вниз и вверх по грифу
На нотном стане:
- строить квинтовые последовательности
- На нотном стане строить терцовые последовательности
В уме:
- называть последовательности нот от любой ноты вниз. Например, фа, ми, ре, до...
- строить октавную сетку от любой ноты в р-не 12 лада в сторону грифа.
Теория музыки
- Раз в день называть названия нот (взять распечатку любого произведения)
- Строить терции от различных ступеней вверх и вниз
Цитаты из книги Гармония Джаза (Юрий Чугунов)
Джазовая и эстрадная гармония основана на функциональной системе. Поэтому в пособии достаточно подробно разбираются ладовые функции, система квинтового родства, мелодические функции лада, т.е. отношения между устоем и неустоем.
Поскольку джаз вляется прежде всего искусством ритма, следует уже с первых занятий стремиться соединять гармоничские упраждениня с ритмическими. Эти упражнения можно сочетать уже с прохождением блюза. Наобходимо следить, чтобы аккордовый аккомпанемент блюза игрался с чувством свинга (правильное исполнение синкоп и акцентов).
Поскольку джаз вляется прежде всего искусством ритма, следует уже с первых занятий стремиться соединять гармоничские упраждениня с ритмическими. Эти упражнения можно сочетать уже с прохождением блюза. Наобходимо следить, чтобы аккордовый аккомпанемент блюза игрался с чувством свинга (правильное исполнение синкоп и акцентов).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)